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    同心共進(jìn) 攜手前行丨江西省蓮花縣教育考察團深度參觀(guān)考察
    春和景明,風(fēng)調雨順,有朋自遠方來(lái),南雙校園更添一抹春意。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用,提高學(xué)校教育教學(xué)實(shí)效性,進(jìn)一步推進(jìn)蓮花縣“雙減”進(jìn)程和高效課堂建設,提升辦學(xué)水平,促進(jìn)區域教育整體發(fā)展質(zhì)量,3月22-24日,蓮花縣教育局工委委員、教研室主任陳華鵬攜考察學(xué)習小組一行十余人走進(jìn)湖州市南太湖雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)考察。


    湖州市南太湖雙語(yǔ)學(xué)校與蓮花縣開(kāi)展教育結對幫扶,依托教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源,通過(guò)教學(xué)理念交流、教學(xué)教研互動(dòng)、名師結對成長(cháng)、特色課程建設等形式,在"結對幫扶"中互幫互學(xué),優(yōu)勢互補,促進(jìn)均衡,實(shí)現了與蓮花縣教育的深度共創(chuàng )。


    湖州市南太湖雙語(yǔ)學(xué)校副校長(cháng)衛艷山帶領(lǐng)考察團參觀(guān)了校園,詳細介紹了校園環(huán)境、師資隊伍、課程教學(xué)、文化建設??疾靾F在系統細致的介紹中感受到了南雙精神文化、管理文化與行動(dòng)文化的具體落實(shí)。


    文/化/建/設


    交流會(huì )上,湖州市南太湖雙語(yǔ)學(xué)校理事長(cháng)鄭偉代表學(xué)校對考察團一行表示熱烈歡迎,并向考察團成員們介紹我校發(fā)展概況,從學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、課程品質(zhì)、教育教學(xué)管理、特色發(fā)展探索等方面詳細詮釋我校形成的“純正蒙氏”、“特色小學(xué)”、“金牌初中”、“精品高中”、“多元融合”辦學(xué)格局。學(xué)校制定了各學(xué)部特色發(fā)展、品牌獨立的發(fā)展戰略,扁平化、精細化管理,緊抓“團隊”和“課程”的牛鼻子,各學(xué)部教學(xué)質(zhì)量在原有基礎上均取得了新的突破。

    理事長(cháng)著(zhù)重介紹了南雙“金牌”初中的打造,嚴進(jìn)優(yōu)出,壓縮招生規模,積極引進(jìn)名師,讓南太湖雙語(yǔ)初中成為傲視湖城的“三好”初中。


    健康、多元的學(xué)校文化是師生成長(cháng)的重要保障和堅實(shí)基礎。文化塑造著(zhù)學(xué)校的品格,是師生共同的意義世界。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委副書(shū)記 金毅偉為考察團成員們獻上了一道文化盛宴。我們正處在校園文化建設的3.0階段,需要打造“文化--素養--課程--活動(dòng)--評價(jià)--特質(zhì)”體系,金書(shū)記以德清地理信息小鎮中心學(xué)校--向陽(yáng)花特色文化為例,從文化建設思路、學(xué)校文脈梳理、學(xué)校文化定位、文化內涵外延、文化理念系統、文化視覺(jué)系統、文化行為系統、文化集體人格八個(gè)方面抽絲剝繭、層層遞進(jìn)地向大家展示文化建設的全過(guò)程。

    精彩紛呈,干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的分享令考察團成員們大受啟發(fā),一致點(diǎn)贊,紛紛表示要不斷增強文化自信,做好校園精神和校園文化的創(chuàng )建者、踐行者和傳播者。


    親/切/慰/問(wèn)


    蓮花縣在南雙學(xué)習的孩子怎么樣了?考察團成員們對孩子們進(jìn)行了親切的慰問(wèn),“在這學(xué)習還習慣嗎?”“有沒(méi)有想念家鄉?”“如果有什么困難一定要提出來(lái)?!比绺改赴愕年P(guān)切溫暖了學(xué)子的心靈。

    班主任老師也與考察團成員們進(jìn)行了交流,傳達孩子的學(xué)習和生活情況。從孩子堅定的眼神,清風(fēng)般的笑容中可以讀出他們在南雙的學(xué)習和生活是充實(shí)和幸福的。


    高/效/課/堂


    考察團走進(jìn)初中李清強老師的數學(xué)課堂,深度體驗了“同底數冪的除法”。課堂中,李老師用問(wèn)題引導學(xué)生推導,用不同的題型讓同學(xué)展開(kāi)訓練、進(jìn)行講解及拓展延伸,激發(fā)了學(xué)生的興趣和自主學(xué)習能力。

    考察團成員們對李老師行云流水的課堂給予了高度評價(jià),稱(chēng)其用簡(jiǎn)潔干練的教學(xué)語(yǔ)言將復雜的問(wèn)題逐步拆解,精心總結難點(diǎn)易錯點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂真正的主人。


    考察團的專(zhuān)家老師們也對李老師導學(xué)案、課前小測、每日一題、思維導圖、數學(xué)小講師等教學(xué)方法大加贊賞,精耕細作的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。通過(guò)這次觀(guān)摩課的體驗,考察團成員們感受到了數學(xué)教學(xué)的多樣性,與其它科目相比,它更注重啟發(fā)學(xué)生思維,豐富多彩的教學(xué)方式能為學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中提供更多的選擇和體驗,幫助他們更好地掌握知識,提高成績(jì)。



    德/育/交/流


    班級管理是德育工作的重要內容之一,南太湖雙語(yǔ)初中班主任陳騰云老師為考察團專(zhuān)家們分享了接地氣、好操作的本真教育班級建設模式。陳老師憑借根植于內心的愛(ài),從方方面面中培養學(xué)生的自主能力,鼓勵學(xué)生自我管理,成就無(wú)聲閱讀、無(wú)人監考、高效學(xué)習習慣。

    衛校長(cháng)又從南太湖雙語(yǔ)初中辦學(xué)模式角度切入德育工作分享,“自己孩子的學(xué)校,孩子自己的學(xué)?!鞭k學(xué)理念背后是師者以父母之心去愛(ài)孩子,以及培養孩子的自主能力。衛校長(cháng)強調德育就是抓好養成教育,培養學(xué)生自我教育能力。南雙初中獨特的“小主人”德育特色和“小講師”教學(xué)特色讓現場(chǎng)的專(zhuān)家打開(kāi)思路,受到了啟發(fā)。


    會(huì )后專(zhuān)家們表示衛校長(cháng)先進(jìn)的管理理念,豐富的管理經(jīng)驗和獨到的管理模式值得現場(chǎng)的校長(cháng)們學(xué)習與借鑒,并提出了寶貴的建議進(jìn)行探討,碰撞出了智慧的火花。


    運/動(dòng)/風(fēng)/采


    考察團的成員們還來(lái)到了體育館,觀(guān)看孩子們排球訓練。好成績(jì)的背后是日復一日的堅持,不懈的努力會(huì )給孩子們一個(gè)配得上的回報。一次次的傳球、接球訓練讓專(zhuān)家們充分感受到了南雙精神,“為人正 為學(xué)成 為業(yè)精”。

    采他山之石以攻玉,納百家之長(cháng)以厚己。通過(guò)此次考察學(xué)習與深度對話(huà)交流,為蓮花縣辦學(xué)的建設與發(fā)展提供了新思路和新路徑,高質(zhì)量發(fā)展注入鮮活動(dòng)能。


    2023年,我們將繼續努力,為助力打贏(yíng)脫貧攻堅戰,不斷加大對口幫扶力度,扎實(shí)落地各項舉措,加大對口縣區教育發(fā)展步伐。


    一花獨放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。愿南雙與蓮花縣攜手同進(jìn),共同譜寫(xiě)教育新篇章,攜手打造教育新高地!

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