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    小帕”悠悅成長(cháng)計劃“解決家庭陪伴學(xué)習問(wèn)題——做陽(yáng)光的孩子,做情緒穩定的父母

            當孩子從幼兒園步入小學(xué)階段,家庭的焦慮感就馬上升級了。

            送孩子上學(xué),接孩子放學(xué),每天輔導作業(yè)…… 原本融洽的親子關(guān)系,常常因為每天重復的節奏和一次次作業(yè)輔導和學(xué)習陪伴變得焦躁緊張。有很多媽媽都因此吼過(guò)孩子,盡管事后后悔,但情緒上來(lái),無(wú)法遏制。

            傳統認知永遠在告訴我們,抽出更多精力或是專(zhuān)職陪伴孩子學(xué)習是家長(cháng)必須承擔的責任。只有熬著(zhù)守住直到上大學(xué),才是真正完成教育使命。

            可是,所有的父母都是一個(gè)獨立的“人”,他們除了陪伴孩子之外,還應該有一個(gè)的完整的“自己”?孩子的教育需要關(guān)注陪伴,那他們的夢(mèng)想與事業(yè)誰(shuí)來(lái)關(guān)注理解?

            媽媽在每天急匆匆的接送中,已經(jīng)沒(méi)有辦法擁有自己事業(yè),放棄她曾經(jīng)熱愛(ài)的工作,甚至完全成為家庭主婦照料孩子。因為孩子的上學(xué),她們不得不犧牲自己。

            爺爺奶奶輩也義無(wú)反顧參與進(jìn)來(lái),幫助家庭分解壓力。他們從老家,從另一個(gè)城市,或是城市的另一端跑來(lái)幫忙。不可否認,孩子與他們的相處也是溫暖融洽??墒?,我們依然要問(wèn)的是:我們的父母,在過(guò)去的幾十年,從培養我們上學(xué)直到結婚生孩子再到孫子輩長(cháng)大,他們幾乎大半輩子都在為“孩子”服務(wù)。已經(jīng)到了可以享受人生的年紀了,卻又要重新進(jìn)入帶孩子的生活。他們難道沒(méi)有夢(mèng)想,沒(méi)有更多生活的向往嗎?


            當然有,只是在被需要面前,老人家又一次選擇犧牲自己。

            于是,我們誠懇深思,有沒(méi)有一種方案,可以解決三代人的“痛點(diǎn)”?

            對此湖州市南太湖雙語(yǔ)學(xué)校推出了【悠悅成長(cháng)計劃】,旨在解決家庭學(xué)習陪伴困擾,讓孩子開(kāi)心成長(cháng),讓父母悠然安心,讓高品質(zhì)的陪伴重回家庭,讓每個(gè)“自己”都能得到關(guān)照。


            孩子放學(xué)之后,在安全舒適的環(huán)境中,有專(zhuān)業(yè)的老師輔導學(xué)習,陪伴閱讀、游戲,或是上社團課,不會(huì )在父母焦躁的陪伴中,產(chǎn)生不良的情緒影響。



            父母安心做著(zhù)自己的工作,該上班的安心上班,在創(chuàng )業(yè)的好好創(chuàng )業(yè),有夢(mèng)想的持續實(shí)現夢(mèng)想。不必每天行色匆匆的接送,打亂生活應該有的節奏。

            老人們也變得輕松起來(lái),在他們應該享受人生的時(shí)候,好好享受生活。

            生活美學(xué)家、教養專(zhuān)家蔡穎卿老師曾說(shuō):“好的家庭,是父母擁有穩定愉快的情緒,喜歡自己的工作與生活。如果這個(gè)基礎是穩固的,即使在困難中也會(huì )看到希望的光,孩子自然也會(huì )比較樂(lè )觀(guān)向上?!?/p>

            只有每顆心都輕盈起來(lái),相處和陪伴才更有品質(zhì)。也只有焦慮與壓力在生活中更少的時(shí)候,家庭的情緒才能穩定愉快,融洽而溫暖,才能給予孩子真正的溫暖與安全感。

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